夏天的故事

    都说家庭条件优越的孩子不爱学习，老林家境贫寒，却也常常为儿子的教育伤透脑筋。老林文化不高，但他知道知识改变命运的道理，要想使自己的儿子有个好前程，就必须想方设法供他读书。

    父有其心，子无其志。老林的儿子陆续被几所学校退学，他们几乎异口同声对老林说，你儿子其他方面都不错，就是不爱学习，成绩太差。

    有朋友对老林说：“为什么不送孩子去‘育才’，那里的教学一流，校长更是一个远近闻名的教育家。”

    老林当然动过这个心思，那里的收费比一般学校贵，再说，人家要的是名声，儿子的底子那么差，他们会接受吗？

    抱着试试看的态度，老林就去了育才，直接就找到校长，那位校长老林认识，常常会去老林的铺子里买点小百货。当然，他最终答应留下这位学生，并不是因为他们有一面之交，而是作为教育者的一种责任。

    校长得知，小林喜欢爬山，于是，校长一改坚持了十几年太极拳的晨练方式，也跟着小林爬起山来。每天天蒙蒙亮，学校那长着许多高高大大的青松树的后山上总能看到校长的身影。当然，校长常常能“碰见”健步攀登的小林。一来二去，他们就混得熟了。

    校长对小林说：“孩子，为什么不去教室？”

    小林：“一进教室，我就会头疼。”

    校长说：“你可以什么都不做，只是去那里坐一坐。”校长停了停，又说：“你照我的话去做了，做为交换，我也会满足你一个要求。”

    于是，小林去了教室，伏在课桌上睡觉。

    又过了几天，校长对小林说：“你可以试着听听你觉得有兴趣的课，其它的课你不必去费神。”

    小林于是打起精神，听了语文、历史、地理课。

    又过了一些时候，校长对小林说：“数学虽然枯燥些，但只要你能钻进去，你就会发现其中无可代替的乐趣。正如我们登山，每座山峰都有自己的特点，非亲临其境，谁又能领略其中风光？”

    小林于是对自己最感到头痛的那门功课－数学发起冲击。尽管难，但小林没有放弃。

    育才学校是中小学连读，小林从小学三年级一直读到高三，最后，小林以优异的成绩考取了国内一所重点大学。

    领到录取通知书，小林第一个要找的人就是校长。

    “孩子，祝贺你。”校长说，“你有什么要求，尽管提出来。”

    “我想去你家里看看。”小林说。小林对校长解释，这个念头是他们第一次见面就产生了的，一直未变。

    因为小林听说，育才学校一年可以赚很多钱，校长家里一定非常富有，校长一定是人们常说的那种“大款”，一个穷小子，还没看过大款家里是什么样子呢。

    校长于是就带小林去了家里。

    校长的家很一般，比小林家强不了多少。

    校长不是学校真正的老板，真正的老板是校长的一个亲戚，校长和其他老师一样，也是领薪金的。这些薪金除了养家，校长还要拿出一部分来资助生活困难的学生，其中也包括小林。

    小林从校长家出来的时候，抱着校长瘦削的肩头哭得很厉害。